摘要:五月的(de)风越吹越暖，吹开了蓝天的(de)明亮，吹醉了人们的(de)心田，沐浴在这样的(de)清风中，不(bù)觉间六一的(de)脚步愈来愈近。是该给孩子准备些礼物了，准备什么呢？望着渐渐懂事的(de)儿子，我(wǒ)陷入了深深的(de)思考。 妻子说：六一，给送孩子健
作文地带-范文如下：五月的(de)风越吹越暖，吹开了蓝天的(de)明亮，吹醉了人们的(de)心田，沐浴在这样的(de)清风中，不(bù)觉间“六一”的(de)脚步愈来愈近。是该给孩子准备些礼物了，准备什么呢？望着渐渐懂事的(de)儿子，我(wǒ)陷入了深深的(de)思考。
妻子说：“六一，给送孩子健康。”细品着妻子的(de)话，觉得(de)有些道理，孩子的(de)平安是父母们的(de)最大心愿。为此，前一段妻子购买了纽崔莱儿童钙铁粉，食欲不(bù)振的(de)儿子，经过一段时间的(de)调剂，终于食量大增，加上每天晚上的(de)体育锻炼，身体已渐趋强壮。可是，一个人仅拥有健康的(de)体魄就健康了？实践证明，健康是做事情的(de)基础，而非人生中最重要的(de)，我(wǒ)觉得(de)送就孩子需要的(de)，欠缺的(de)，因为父母不(bù)可能陪孩子一生，在以后的(de)路上，他(tā)还会面临许多的(de)坎坷，需要他(tā)用自己的(de)力量去战胜一切困难。
父母说：“六一，给送孩子快乐。”是啊！现在的(de)孩子，在日益竞争激烈的(de)环境中生存，各种辅导班，特长班，已弄得(de)孩子早已应接不(bù)暇，看着他(tā)们缺少应该拥有的(de)童趣，好象“送快乐”才是最好的(de)选择。只是，前一段时间应孩子的(de)要求，我(wǒ)领着他(tā)攀爬了平顶山的(de)山顶公园，让他(tā)领略到了“会当凌绝顶，一览众山小”的(de)乐趣；领他(tā)去看了日照的(de)日出，让他(tā)感受到了冉冉升起的(de)希望；领他(tā)去看了大海的(de)壮观，让他(tā)感受到了水天一色的(de)魅力，从他(tā)写的(de)日记里，我(wǒ)能明显感受到他(tā)在玩耍的(de)过程中，那份心情愉悦般的(de)快乐。
然而，这些都不(bù)是我(wǒ)要给予他(tā)的(de)，真正想给予他(tā)的(de)是坚强，是勇敢，是谦让。这样说是因为在他(tā)的(de)身上，我(wǒ)发现了一些问题，这是必须纠正的(de)，是送健康和(hé)快乐所不(bù)能替代的(de)。
就说前天晚上吧，儿子说要买一些零食，我(wǒ)给了他(tā)两元钱对他(tā)说：“你(nǐ)前边走，我(wǒ)随后就到，在小区门口等你(nǐ)。”孩子听了欢快地(de)跑了出去，我(wǒ)则迈着悠闲的(de)步子慢慢前行，到小区门口时，门卫老陈叫住我(wǒ)说：“小徐，来杀一盘。”本身爱棋的(de)我(wǒ)经不(bù)住诱惑，在一番推让后，兵来将往地(de)杀将了起来。正在激战的(de)时候，我(wǒ)隐隐地(de)听到孩子的(de)哭泣声，扭头一看，只见他(tā)哭着对门口量贩老板说：“你(nǐ)有电话吗？让我(wǒ)给俺爸打个电话吧！我(wǒ)找不(bù)到他(tā)了......。”看着近在咫尺的(de)孩子，我(wǒ)为他(tā)的(de)懦弱而伤感，一时间不(bù)知如何处理。
这件事情后，我(wǒ)发现孩子身上存在着许多的(de)问题。比如胆小，晚上睡觉要开着灯才能睡着；不(bù)坚强，打个防疫针都会哭的(de)死去活来。细想这些，可能多与“高楼综合症”和(hé)过于溺爱有关。那么，在“六一”到来之际，就应该送他(tā)去野外夏令营磨练一下，吃些苦，受些罪，真正长长见识，学会自立、自强。
有道是：“藤非树，有树之志，乃与树高；藤非竹，有竹之韧，乃与竹同韵；藤非草，有草之谦，乃与草共荣。”父母们只有真正学会放手，让“圈养”教育变成“散养”教育，让孩子多到大自然中历练历练，他(tā)这根藤才会呈现出蓬勃向上的(de)生命力。
如果要转载作文《六一儿童节作文：六一儿童节的礼物》，或者作文地带上其他原创作文，
请注明出处作文地带(www.liuxuepaper.com)
版权声明：本栏目内容均从网络上收集，供仅参考，这些资料可能并不完整，有效性和正确性也无法保证。本站并不拥有这些资料的版权，版权属于原版权所有人。