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英语阅读理解解题技巧论文

　　高考试题中，阅读部分所占比例较大，而学生在这个方面失分又相对较多。因此，我们怎样在平时的训练中培养学生的解题方法，提高学生的解题能力呢？

来源：作文地带

　　1.首先解题时要充满自信。

　　由于平时有些同学做阅读理解时存在一种畏惧心理，因此考试做题时心里就难免会产生紧张感，特别是再遇到几个生词就头脑发胀，从而使自己的思路更加模糊不清。其实，这是完全没有必要的，因为阅读中遇到几个生词或几个难以理解的句子是常有的事，也是正常现象。因为按大纲要求，试卷中允许有不超过3%的生词，只要认真分析，仔细阅读，这些生词和句子很可能并不影响你解题。所以，答题之前首先要有必胜的信心。

　　2.扫读全文，理解全文主旨大意。

　　拿到一篇文章，首先要快速扫读全文。虽为扫读，但不可漫不经心，阅读时也应聚精会神，力求尽可能多地获取材料信息，只是这次遇到生词和难句先不必去处理，不要因纠缠文中的个别生词和难句而影响对全文主旨大意的了解。

　　3.对症下药，各个击破。

　　了解全文的大概意思之后，再把短文的问题简单看一遍，弄懂题意，然后带着问题再去寻读全文。这次阅读要善于抓文章中的关键词句。

　　寻读也就是迅速查找需要了解的信息，是为某些特定的问题而阅读，因此阅读时要较强的针对性，对与问题有关的`数据、词句等仔细阅读，认真理解，同时结合不同考查内容的题型，采取如下解题对策：

　　（1）事实询问题：这类试题通常是以疑问词what，who，when，where，why，how等引起的特殊问句，就文章中某一词语、某一句子、某一段落或某一具体细节和事实进行提问。解答此类试题，首先要弄清题目和每一个选项的含义，然后按题目要求寻找与之相关的细节，正确估计答案来源，同时注意题目和文章中的暗示作用。特别注意辨别各种信息，确认各种信息。

　　（2）推理判断题：此题要求我们通过表面的文字信息去推测文章隐含的意思，对文章的发展情节及作者的态度、意图等做出合乎逻辑的推理判断。这种题要求我们在阅读时抓住文章的主题和细节，从分析文章的结构入手，根据上下文的内在联系，充分挖掘文章的深层含义。对暗含在文章中事件的因果关系、人物的动机，以及作者未言明的倾向、态度、意图、观点进行合乎逻辑的推理、分析和判断。同时，善于抓住文中实质性的东西，不要被带假象的表面信息或似是而非的东西所迷惑。并且注意推断作者态度时要力求从作者的态度、观点去思考，切勿想当然，凭个人的观点、习惯、看法来回答问题。

　　（3）数据推算题：此题要求我们就文章提供的数据，以及与文章中其他信息的关系做出计算和推断，然后做出选择。这就要求我们解题时，要在理解题意的前提下对与数据有关的信息认真分析。若数据信息较多，还要注意弄清数据之间的关系，同时分清有用与无用信息，最终作出正确判断。

　　（4）主旨大意题：此题用以考查我们对文章主题或中心思想的领会和理解能力。在解答此类试题时，要注意每段的中心句，抓住每一段的主题句。一般主题句都用来表达一段主旨大意，因此，只要找准每段的主题句，文章的中心思想和文章的最佳标题也就不难确定了。

　　英语阅读理解能力是在大量的阅读实践活动中培养的。“冰冻三尺，非一日之寒”，提高阅读能力，不是一朝一夕就能做到的，是一个渐进的复杂过程。要养成每天阅读英语的习惯，循序渐进，持之以恒，加以科学的方法技巧，定能有很大的突破。

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作文地带知识拓展:

• 英语（English）属于印欧语系日耳曼语族西日耳曼语支，最早被中世纪的英国使用，并因其广阔的殖民地而成为世界使用面积最广的语言。英国人的祖先盎格鲁部落是后来迁移到大不列颠岛地区的日耳曼部落之一，称为英格兰。这两个名字都来自波罗地海半岛的Anglia。该语言与弗里斯兰语和下撒克森语密切相关，其词汇受到其他日耳曼语族语言的影响，尤其是北欧语（北日耳曼语），并在很大程度上由拉丁文和法文撰写。