少儿英语热是近年来家长及教育界普遍关注的热点现象之一。流利地掌握英语，几乎是每个家长为孩子设计的必达学习目标之一。英语不仅是一项重要的交流工具，是孩子升学的主要考试科目，更是孩子认识世界的窗口。作为培训机构，我们经常接触到对于少儿英语学习充满兴趣但同时存有种种疑惑的家长朋友们，恰逢今天有这样一个版面， 就让我们一起来聊一聊少儿的英语学习问题，希望能给即将为孩子进行英语学习规划的广大家长朋友们提供一些有用的信息。
你知道少儿英语学习的关键期吗？
一是抓住语言学习的关键期。
关键期是一个生物学的概念，源于奥地利习性学家洛伦茨（K.Lorenz）的研究。指的是个体在发展的某一特殊时期（即关键期），客观刺激能使个体产生最为有效的印刻现象。通俗一点说，即在有机体生命的某一时期里，某些能力的获得最敏感、最容易。所以如果在这个时期施以正确的教育便可收到事半功倍的效果，而一旦错过这个时期，则需花几倍的努力才能弥补，或者将永远无法弥补。
第二语言习得专家Asher&Garcia以及Oyama的研究表明，在自然状态下，第二语言学习者的年龄越小，听说能力效果越好；1985年第二语言习得专家Seright的研究表明，在第二语言正规教育中，同样是年纪越轻，学习效果越好。语言专家Krashen等人的研究还表明，儿童时期开始在自然环境中接触第二语言的人通常比成人时才开始接触第二语言的人语言发展水平高。因此，在幼儿时期及时进行英语语言的听说训练，能收到事半功倍的效果。
研究表明，正常儿童四岁时便能掌握母语的全部语音，而且也能学会其他民族的语言。如果想将来英语说得像国语一样好的话，尽早学比较好，随着年龄增大，过了6岁，母语习惯已形成，发音机制逐渐稳定并限于母语，再学英语就有语音干扰，会困难很多，因而只要家庭条件允许，孩子最好从小接触英语，按照年龄来说，0-2岁应该开始亲近英语，3岁以后跟着老师正规学习效果比较好。
二是避免走入误区。
由于年龄的关系，少儿英语学习的选择很大程度上依赖于家长。所以要解开少儿学英语的困惑，其中很重要的是需要帮助家长建立起对待英语学习的良好心态。以下三种表现，大大有悖于少儿英语学习的规律，自然也会影响到最终的学习效果，是非常不可取的：
其一：有意识但少知识，花钱安慰。这种情况较为普遍，很多家长意识到了英语学习是越早越好，但苦于自己不懂英语或没时间去帮助孩子，又不希望自己的孩子落后于其他小朋友，就把孩子送进了培训班。钱花出去了，似乎也获得了心理上的某种安慰，其实3岁以前的孩子送培训班的必要性是很小的，因为0~3岁期间孩子的注意力尚不足以支持其课堂学习。所以如果家长希望孩子在这个年龄接触英语，多放英文儿歌童谣、卡通动画就好。
其二：误将数量当质量，盲目报班。我们经常看到有些家长误以为多多益善，今天让孩子学这个，明天又换成另一种，甚至同时报上几个，其实孩子的精力是有限的，贪多自然嚼不烂。英语入门知识大同小异，重要的是应该坚持系统的学习。 
　　其三：追求效果忘规律，急于求成。学习一种语言，如同其他任何学习一样，需要遵循循序渐进的规律，没有速成的诀窍。有些人认为花上大价钱，突击一段时间，就能迅速解决问题，是错误的想法。还有些家长为了追求效果，不辞辛苦地进行陪读，看到孩子在课堂上表现不够出众时，便厉声训斥，结果孩子越来越没有自信，一方面违背了语言学习的规律，另一方面也不利于培养孩子自主学习的能力。 
　　以上这些不正确的心态，对于少儿英语学习是百害而无一益。我们在此特别强调：少儿是地球上最为神奇的小精灵，他们在适应能力、模仿能力及学习能力等方面的潜能令成年人望尘莫及。对于处在语言发展的最佳期的少年儿童来说，学习英语一定要把握好时机，培养起兴趣，形成好习惯，并且能够一如既往的坚持。 liuxuepaper.com