（3）要把握好英语中与汉语词汇无法对应的部分。不同的英语词汇也有可能用同样的汉语词汇来表达，这就使我们在用英语表达思想时面临更多选择上的困难。比如，except和besides有时都译成同样的汉语词汇“除了”，但他们的意思却是相反的。因此，我们不能依赖于单纯的汉语译意，否则就会被误导。又如send一词，如果单把它理解成汉语的“送”的话，像“李斌送信给他”这样的句子也许会写成“Li Bing sent him the letter.”而英语准确的表达应是Li Bing brought him the letter。因此，要确定我们所选的词是否准确、恰当，单凭查词典了解字面意思还不够，必须了解它们之间的本质区别。
　　2、正确使用英语语法
　　（1）在英语写作过程中，学生们为追求花哨文字，常常拼凑一些错误百出的英语词句。不过在实践当中，应该要求学生只有在确保语言表达没有错误的前提下，才可以作一些适当的发挥。因此，要引导学生尽可能运用已学过的而且比较熟悉的词组、短语或成语。例如：
　　1、Tom came here at 6 p.m. yesterday.(一般句式)
　　2、Tom did not come here 6 p.m. yesterday.(否定句)
　　3、Not until / till 6 p.m. did Tom come here yesterday.(倒装句)
　　4、It was not until / till 6 p.m. that Tom came here yesterday.(强调句)
　　只有在准确的基础上才能从句式上力求变换，如强调句、倒装句、各种从句和固定句型等，长句和短句交错使用。
　　（2）充分利用已学过的词汇。词汇有限导致许多学生有口难言，欲说不能，用英语作文困难就会更大。为此，词汇有限的学生可以经常看一看《朗文词典》词条中的英文注解，这对于提高写作表达的能力大有裨益。有人简单地认为，只要记了单词和语法，就可以随心所欲地表达，这是不对的，这样的学生也不可能学好英语。因为记住了一个词跟确切使用这个词是两码事。发现一时找不到恰当的词时，应该用一种迂回曲折的方式把意思表达清楚。
　　（3）加强自我检查能力。人贵有自知，英语作文水平也不例外。同学们都学过英语中常用的时态、句型、短语，应该对自己的英语作文具备相当的评判能力。哪些部分有把握，哪些部分不太肯定，应该有个大致了解，只有这样才能不断提高水平。
　　学生在英语作文中，应该不遗余力地把语法错误降低到最低限度。语法方面大致存在如下六个方面的问题：第一，主谓不一致；第二，时态乱用；第三，冠词使用不恰当；第四，单、复数不分；第五，搭配不合理；第六，单词拼写错误。英汉两种语言这几个方面的差异面特别明显。如：Tom like to live in the city.如果不去有意识地注意主谓是否一致，这样的错误就可能被放过去。
　　最后，学生应该把写完的作文阅读两遍，认真检查是否有拼写错误，是否有时态、语态方面的错误，是否存在中式英语等等。
　　总之，要保证写作内容的语言质量，头脑中要有“精品意识”，力争把错误降到最低限度。这样，英语作文中令人头痛的难题也就会迎刃而解了。liuxuepaper.com