学生自己两两问答后, 三组学生展示。)
P5: Where’s your pencil?
P6: It’s in my pencil box.
T: Excuse me , is this your pencil box?
P6: Yes, it is.
T: Can I have a look?
P6: Sure. Here you are.
在学生展示过程中，教师通过句型“Is this your …? Can I have a look?”从学生那儿借一些有特色的文具。为下面的教学活动做好准备。
2. Games
Game 1: Touch and guess.
T: Look, I have a red bag here. I put them（向学生展示刚才从学生那儿借来的文具）in the bag. Now let’s play a game. Touch and guess. You, please.
T: What’s this ?
P7: It’s a rubber.（学生边摸边回答）
T: Yes?（要求学生将触摸到的文具拿出来给大家看）
P: Yes.
T: Is this your rubber?
P7: No, it isn’t.（师引导学生）Perhaps it’s Tom’s.（该生拿着文具去问）Tom, is this your rubber?
P8: Yes, it is.
P7: Here you are.
P8: Thank you.
请不同的学生上来触摸的同时，要求下面的小组或个别学生模仿老师问他Is this your…? 从而操练该句型。
Game 2: Throw a magic box.
T: Look, the red bag is empty now, but I have yellow bag here. What’s in the bag? Guess, please. Perhaps it’s a book.
P9: Perhaps it’s a storybook.
…
T: Children, do you want to have a look?
Ps: Yes.
T: You may ask me “Miss…, can I …?”
Ps: Miss…, can I have a look?
T: Sure.(通过师生间对话，复习三会句型“Can I have a look?”)
Ps: Miss…, can I have a look?
T: Sure. Let me take it out. What is it?
Ps: It’s a box.
T: It’s a magic box. What are these? Let’s have a look. (引导学生边看边说玩具类单词。然后师做示范扔盒子，看哪一面的图在上面，根据该上面的图，用句型Do you like …? 来询问，学生互相传扔盒子，问该句型。从而达到复习、巩固和运用的目的。最后盒子传到老师手上。)
T: Let me have a try.（教师转动盒子到有故事书图片的那一面）
Ps: Do you like that storybook?
T: No, I don’t. I like that one. （屏幕上出现哆啦A梦的书）
师教学生读“I like that one.”的句型。 liuxuepaper.com